老师对特殊儿童一对一辅导

今年9月底，常州市6个立项为江苏省基础教育内涵建设特殊教育发展项目启动。其中，天宁区占3席，该区成功创建省级融合教育示范区，为常州辖市区唯一；常州市光华学校有两个项目，分别是省特校专业能力建设项目、省智力障碍儿童教育研究基地。

(资料图片)

近年来，天宁区持续关注特殊群体、弱势群体，让每个孩子都能享受公平适切的教育，坚持全面推进融合教育。区教育局局长薛文兴介绍，为满足特需儿童多样性需求、尊重特需儿童平等受教育权、发挥特需儿童内在潜能、培养特需儿童完整人格，天宁区采取多元化的教育方式，开展适宜性的融合教育。

顶层设计

推进融合教育稳步发展

天宁区目前已经建成“一体两翼”的融合教育组织体系。“一体”为教育局、特殊教育指导中心、普通学校（园）行政管理的一以贯之；“两翼”分别为专家委员会、康教评估委员会、康复机构多方提供的专业服务，教师发展中心、课程研发中心、融合教育资源中心三大中心提供的专业指导。“一体两翼”的组织架构保障了天宁融合教育有序推进、稳步科学实施。天宁区教育局副局长戴霞介绍，为加快发展特殊教育事业，提升特殊教育水平，切实保障特需学生受教育权利，天宁区通过顶层设计，集合多方资源，全力推进融合教育高质量实施。

近年来，天宁区共建设融合教育资源中心21个，其中幼儿园8个、小学8个、初中5个，实现区域内街道乡镇全覆盖、义务教育及学前教育阶段全覆盖。21个融合教育资源中心，根据学段、学情进行适切化教育，来满足个性化教育教学需求。

三年来，天宁区共投入5000余万元，从生均经费投入、贫困学生资助、资源中心建设、特教教师补贴、专项培训等给予大力支持，全力保障了天宁融合教育有序推进。

资源建设

保障融合教育有序发展

为满足特需儿童的发展需要，天宁区还投入3000余万元建成了4000余平方米的康复指导中心，年底即将投入使用。该中心依托医教康结合理念，与知名企业、康教机构合作共建儿童康复平台。本着“优势互补+共享赋能+产教融合+康教结合”的原则，创新“产—学—研—用”的儿童康复中心运营模式，协同外力，合作共创，为后续智障教育的研究强势助力，为培养更专业的教师提供平台，为智障儿童教育康复提供更多元的服务。

天宁区组建融合教育发展联盟，为不同需求学生提供更有个性化的教育服务。常州市虹景小学资源中心于2022年被教育部认定为联合国儿基会“中国融合教育推进·教师专业能力提升项目”试点校，学校结合“花育”文化全力打造融合教育主题长廊、阅读吧、学习吧、游戏吧和生活坊等区域，配备适当的教具、学具、器材和图书资料，为学生针对性辅导和训练提供必要条件。校长裴瑞英介绍，学校融合教育资源中心以明亮丰富的色彩与童趣化的造型营造温馨的氛围，细节处时时体现花元素，全力营造和谐的育人环境。

和记黄埔幼儿园合理运用现有场地，形成“1+N”的场地布局，“1”指的是融合资源教室，将原有一楼144平方米的晴雨廊开辟成为独立的融合资源教室，将N项功能集1室之中，调整资源室区域、增加实操材料、引入评价系统，凸显多元功能，以满足普特结合。

师资助力

促进特需儿童适切发展

天宁区各融合教育资源中心均配备持证上岗的资源教师。近年来，该区扎实开展融合教育资源中心骨干教师培训，先后组织参加省市级专业培训9次，受训近500人次。区特教指导中心也充分发挥引领作用，近三年共召开区级融合教育研讨活动38次，培训人员近2000人次，通过经验分享、教学展示、沙龙座谈等方式倾听一线教师心声，解决融合教育遇到的共性及个性问题，有效提升了教师的融合教育实施能力。

自2018年起，区特殊教育指导中心加大区域内巡回指导力度，组建了一支由南京特殊教育师范学院毕业的专业型巡回指导教师队伍。17位巡回指导教师分成了幼儿园、小学、初中三个组别，分别与21个融合教育资源中心对接，有针对性地组织融合教育专业培训，助力融合教育高质量实施。

天宁区教育局局长薛文兴告诉记者，天宁区将以全域支持每个学生的个性化需求作为推进特殊教育工作为目标，多场域助力普特融合，凸显无痕融合，让每一所校园、每一个教室都能为特殊需要儿童提供学习康复支持，让每一个孩子都能被尊重地、温柔地对待，尽享教育的公平与优质。

（素材来源：江苏省残疾人联合会、常州晚报）

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