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北京日报客户端 | 记者 李祺瑶 牛伟坤

“种业振兴行动”、城市小型绿地生态景观设计、生态修复京西地区采矿废渣山……2023年北京高考生物试卷，意在考查考生“真实情境下解决生物学问题”。北京教育考试院专家表示，生物试题延续多年来通过展示科学前沿成果，启迪考生像科学家一样思考，展现北京考生的创新精神、实践能力和思维品质。

生物试卷不断丰富命题情境，加大学习能力和创新能力的考查力度，同时凸显时代主题，推进“五育并举”。北京教育科学研究院高级教师荆林海举例，第18题以“进行城市小型绿地生态景观设计”情境，引导考生在结合所学知识解决实际问题的过程中，要重视美育，提升审美素养，养成爱护环境的主体意识，增强社会责任感。第19题党的二十大报告提出“种业振兴行动”为指导，以我国科学家创制优质油料作物品种为情境，创设系列问题，让考生置身于真实的现代育种科研场景中，解决因制种不纯而导致减产的实际问题，要求考生分析设计出在大田育种时要通过颜色特征拔除杂苗的田间操作，树立劳动意识，体会创造性劳动的价值。

试题在选材上积极引导考生关注学科前沿，关注社会热点问题，树立人类命运共同体意识，增强责任感、紧迫感和使命感。比如，第11题以“京西地区多个停采煤矿的采矿废渣山进行生态修复”创设情境，引导考生关注北京的绿色发展，关注中国的生态文明建设，认同“绿水青山就是金山银山”的发展理念，激发考生热爱首都、热爱祖国的真挚情怀，培养责任和担当意识。

考试院专家表示，新高考以来，北京生物试卷创制的材料学习题以测评考生学习能力为主要目标，通过从获取、解读、运用新知识到迁移创新等阶梯式能力考查，评测考生的学习潜能。例如，试题第20题作为典型的材料学习题，以我国科学家新揭示的重要科学机制——细胞氧化还原稳态调控途径为情境，将基于教材知识的新概念（活性氧代谢调控）、新过程（A酸-B酸循环）、新方法（科学家解析调控机制的研究思路）等有机融入，要求考生快速理解并掌握这些新信息，构建新的知识结构并加以应用，要求既要“学会”课堂知识，更要“会学”新知识。

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