(资料图片)

本报讯（实习记者 何蕊）走进前沿实验室开展科学观测、模拟创新科学课堂、探讨如何将科技资源融入科学教育……昨天，“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训在北京师范大学开班，百余名来自京津冀的中小学科学教师成为这次教师夏令营的学员。他们将通过课程和实践，了解科技前沿，提升科学素养。

本次夏令营邀请了“科学与中国”院士专家巡讲团围绕科学教育中的科学本质和科学研究中的前沿科学开展专题报告，科技及教育领域专家将聚焦科学理论、科学方法等举行专题讲座。教师学员们还将走进中国科学院国家天文台太阳观测站、中科院力学研究所风洞实验室、中国科学院物理研究所综合极端条件实验室等科技创新现场，近距离接触科学装置。

“有机会在重大科学实验室里亲身参与实践，对于中小学的科学教师来说很难得。”大兴区教师进修学校小学科学教研员刘艳明对课程表中“前往怀柔太阳观测站进行科学观测”的行程充满期待。他说，希望自己能用科技赋能科学教育，把科学家的方法和精神融入到日常教学中。“我是一名来自农村小学的兼职科学老师，学校的科学教学资源相对匮乏，只能通过课本和简单的实验来教学。”河北省定州市王村小学教师马丽英也有自己的计划，“希望在专业的实验室中学习到新的科学知识、思维、理念和手段，将所见所闻带回学校讲给学生们听。”

自2022年起，教育部和中国科学院共同实施“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训，依托全国12所师范大学和中国科学院地方分院及院属单位，每年在北京等12个城市面向全国中小学教师开班，旨在提升教师科学素养，夯实科学教育发展基础。线下课程结束后，数字化课程资源将通过国家智慧教育平台教师研修专栏对全国中小学教师、校长和科技辅导员等开放。

标签：