教学相长什么意思

教学相长意思：原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。长(zhǎng)：增进，提高。

教学相长 [ jiào xué xiāng zhǎng ]

出处：《礼记·学记》：“是故;学然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也;故曰教学相长也。”

白话译文：《礼记·学记》：“因此深入学习之后才知道自己德行不足，教书育人之后才知道自己学识不通达。知道自己德行不足然后才能自我反省，知道自己学识不通达然后才能自我奋勉。所以说，教与学是互相促进的。”

近义词 ：兼容并包 、敩学相长。

1、兼容并包 [ jiān róng bìng bāo ]

释义：把各个方面或各种事物都容纳进去。

出处：汉·司马迁《史记·司马相如列传》：“必将崇论闳(hóng)议;创业垂统;为万世规。故驰骛乎兼容并包;而勤思乎参天贰地。”

白话译文：汉·司马迁《史记·司马相如列传》：“应当有崇高宏伟的主张，开创业绩，传留法统，以此成为后世遵行的榜样。。必因此思想开放崇尚自由就可以兼采多加之长包容一切，而勤于思考的人就可以获得与天地一样广博的思想领域。”

2、敩学相长 [ xiào xué xiāng cháng ]

释义：指教与学相互促进。

出处：明·王守仁《教条示龙场诸生·责善》：“使吾而是也，因得以明其是;吾而非也，因得以去其非，盖敩学相长也。”

白话译文：明·王守仁《教条示龙场诸生·责善》：“假使我是对的，能够因此清楚我是对的，假使我是错，能够因此明白来改正我的错误。这就是教者学者彼此互相规劝而长进的啊。”

当其为师则弗臣也是什么意思

当他作为君主老师时，则不以臣子相待。出自《学记》。《学记》提出了“尊师重道”的思想，是可贵的，在中国教育史上曾起过积极的作用。《学记》既然把学校教育当做“建国君民”的重要武器，因而对于执行教育工作的教师，必然给予崇高的社会地位。

《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。一般认为是战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者为乐正克。其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统和全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。

杂施而不孙则坏乱而不修是什么意思

“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：施教者不按教学内容的一定顺序传授知识，打乱了条理，就不可收拾。

该句出自《学记》，是战国时期乐正克的一篇教育论文，也是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇文章。

原文(节选)：

大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。

发然后禁，则扞格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成;杂施而不孙，则坏乱而不修;独学而无友，则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

译文：

较好的教育方法是，禁止于发生之前，这叫预防;当需要教学时教育，这叫及时;教学不超越等级次序，这叫循序;相互观察，取人之长，这叫观摩。这四个方面，就是教育所以兴旺的原因。

事情已经发生，然后予以禁止，势必心怀抵触而不能承受;时机已过然后学习，必然艰苦加倍而难以收效;施教杂乱而不讲次序，势必学业坏而不能成功;独学无友，不能切磋，势必孤陋寡闻，学业难进;结成朋党，相互隐私护短，必然违背师教;行为邪僻，品行不端，必然是荒废学业，玷辱学说。这六个方面，就是教育衰败的原因。

徐文长难倒窦太师道理

徐文长难倒窦太师告诉我们：学无止境，不要因为自己有一点成就，就洋洋得意。

《徐文长难倒太师》讲的是窦太师有一块“天下无书不读”的金牌，觉得自己很了不起，而一个叫徐文长的小孩子非常聪明，对对联把窦太师给难倒了，原来窦太师也有没读过的书。这个故事告诉我们，不要因为自己有一点成就，就洋洋得意，我们要有不耻下问的精神，因为学无止境。

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